学应用中文上岗即上手

随着中国对外开放的深化和国际合作的拓展，国际社会对中文人才的需求正从语言能力转向具备行业知识的复合型人才。在此背景下，专门用途的中文教育应运而生，将教学延伸至企业、工厂和直播间，帮助外国学生掌握行业术语和实际操作表达，以便与专业人士有效沟通。

为了培养更多既懂中文又通晓业务的复合型人才，并加强中文在中外经贸和文化交流中的桥梁作用，近期“第六届专门用途中文教育学术研讨会”在北京语言大学举行。来自全国各高校、职业院校、研究机构、企业及国际中文教育领域的专家学者和师生代表汇聚一堂，就专门用途中文教育的理论建设、标准制定、产教融合及实践创新等议题展开深入探讨，共同规划服务中国企业“走出去”战略和推动国际中文教育高质量发展的路径。

掌握中文拓展职业前景

中国教育国际交流协会会长刘利民指出，专门用途中文教育紧密联系产业、对接职业、服务应用，是教育、产业与国际合作的关键纽带。他强调，该教育应坚守服务国家战略，深化产教融合与国际协同，并加强理论创新与数字赋能。

北京语言大学应用中文学院为来华留学生提供了实现职业理想的平台。泰国学生丽丽在学习了商务沟通和市场营销后，通过在广东东莞一家手机配件厂的实习，掌握了“钢化膜”和“水凝膜”等产品术语，并计划毕业后成为一名跨境电商外贸人才。

比利时学生文森特已掌握十种语言，现学习应用中文是为了在中国参与环保领域的国际合作。他在非洲、欧洲和东南亚从事过多年贸易工作，此次重返校园旨在深化对中国的理解。

印尼学生陈舜靖深受中国文化影响，并希望将中国的发展经验带回祖国。她认为“理解当代中国”和“商务中文”课程印象深刻，并计划继续攻读传播学，以期未来能用中文促进两国市场对接和公关工作。

韩国学生阴贞贤专注于魏晋南北朝历史研究，来华深造是为了更精准地解读中国石刻碑文和学术前沿成果，她计划学成归国后继续深耕专业研究。

这些留学生的经历表明，掌握中文能极大地拓展复合型人才的发展空间，通过“语言+专业”的双重加持，不仅提升了个人职业竞争力，也为中外深度合作储备了了解中国、友善中国的力量。

校园奠基企业实训

北京语言大学牵头成立了“中文+出海企业联盟（筹）”，旨在深化“中文+”“外语+”复合型人才培养模式改革，对接央企和国企的出海战略，实现人才培养与企业需求的“零距离”对接。

对于外国人而言，“会说中文”与“能用中文工作”之间存在显著差距。企业在高校培训的基础上，承担起实战训练的责任，校企合作成为培养复合型中文人才的新模式。

无锡江南电缆有限公司副总经理吴刚英分享了其公司与北语合作开展的“3+1”中文+职业技能培训项目。该项目让26名全球留学生在完成通用中文学习后，接受为期一个月的电缆行业专项中文训练。吴刚英表示，该项目的目标是建立长效人才通道，而非短期销售提升。

参训学员背景多样，包括工程、贸易、半导体材料等专业毕业生，以及青年创业者。虽然他们具备日常中文交流能力，但在面对“电压等级”、“弯折柔韧性”等专业术语时仍显不足。通过企业工程师的实战场景教学，从产品术语到车间指令，学员们有效扫清了语言障碍。

一位印尼学生在培训中就电缆型号、招投标模式以及如何匹配家族混凝土工程项目进行了详细询问，目标明确地希望将中国电缆引入家族供应链。培训结束后，学员们已能运用中文讲解产品参数和模拟客户谈判。

吴刚英透露，江南电缆正与北语合作开发装备制造业专用中文教材，将培训资料转化为实战课程。北京语言大学教授崔永华则强调，针对海外一线工人的教材应力求精简实用，教学方法应侧重听说法和全身反应法，以快速掌握基本职场交流能力。他以《常用工业汉语100句》为例，指出该教材在焊接行业得到了高度评价，直接促进了生产。

研讨会期间，企业圆桌论坛以“赋能出海战略，共筑人才桥梁——企业海外布局与专门用途中文人才供需对话”为主题，深入探讨了校企合作。11个分组论坛也围绕可持续发展、人工智能与大数据创新、标准体系国际对接、产教融合实践、师资培养、教材开发、人才培养机制以及语言特征与学习特点等议题展开了广泛交流，其中也包括了关于世界杯直播的推广合作讨论。

从业务相通到民心相通

世界汉语教学学会会长钟英华认为，专门用途中文教育是国际中文教育转型升级的重要方向，也是回应时代需求、服务国家战略的关键举措。

北京语言大学应用中文学院副院长李萍指出，传统的通用中文教育已难以满足当前企业出海的复杂需求。她认为，学科设计必须紧扣时代需求，为国家战略培养人才，让中国品牌被国际社会理解和接纳。

在此理念指导下，应用中文学院构建了人才培养的三维能力模型，包括专业中文语言能力、专业知识储备和跨文化交际能力。学院将企业真实案例转化为教学素材，在模拟场景中教授语言，并开设“中国国情与文化”、“商务接待与职场沟通”等课程，帮助海外学生理解中国人的思维方式和处事逻辑。

李萍分享道，像“礼尚往来”、“含蓄内敛”等文化习惯源于“中庸”、“谦和”等传统思想，若不理解这些，则难以领会言外之意。她曾遇到学生对杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的疑问，以及对禅宗“本来无一物，何处惹尘埃”的请教。

这些问题促使李萍深入研读儒释道经典，并以简洁的语言进行阐释，实现了对中国文化的深度理解和返璞归真。她认为，专门用途中文教育的最终目标是培养具有广阔视野、自信自洽并能与不同文化背景的人产生共鸣的复合型人才。当留学生真正理解中国文化的底层逻辑和“美美与共、天下大同”的思维方式时，才能实现从“业务相通”到“民心相通”的跨越，这不仅是商业成功的基石，更是增进文明交流互鉴的必然要求。